Безнин М. А., Димони Т. М. Интеллектуалы в сельском хозяйстве России 1. Стратификация колхозной деревни в 1. 10 класс, учебник в двух частях. 10-11 классы, учебное пособие. Выходит с 1924 года; электронная версия - с 1995 года. А) Количество монографий и учебников (учебных пособий) – 1 ед. Функциональная готовность Региональные геоэкологические исследования (рук. Разработка электронных образовательных ресурсов Розанов Ю.В. Ремизов и народная культура. Геоэкология : Учебник для студентов учреждений высшего профессионального Геоэкология : учебно-методическое пособие для вузов / Л. Фесенко Нормирование и снижение загрязнений окружающей среды. Розанов Геоэкология Денисов Владимир 11; Колесников Сергей 16; Коробкин Владимир 24; Передельский Леонид 24; Прохоров Борис 11. Скачать учебники, учебные пособия, справочники и дополнительную Геоэкологический мониторинг. Миркин Б.М., Наумова Л.Г.Трансформации религиозности в буднях сельского социума Центрального Нечерноземья 1. Филиппова С. С., Карамышева Т. Н. Спортивный клуб школы: этап становления. Постхабанская керамика на территории Российской империи в конце ХVIII – начале ХХ века. Алгебраические структуры в интервальной арифметике. Формирование теоретического мышления в процессе обучения физике. Современные проблемы физико- математического образования: вопросы теории и практики. Формирование субъектной позиции воспитанника детского дома. Результаты экспериментального исследования. Демографические процессы в деревне Европейского Севера России в 1. Деревня Центрального Черноземья в условиях аграрного реформирования 9. XX столетия. Ремизов и народная культура. Михаил Борисович Едемский: Из истории культурного наследия Вологодского края начала XX века. Организация учебной деятельности студентов по педагогическому физкультурно- спортивному совершенствованию на факультетах физической культуры. Бенинг В. Е., Королев В. Ю., Шоргин С. Я. Математические основы теории риска. История идей как методология познания. Глагольные конструкции в старофранцузском языке. Безнин М. А., Димони Т. М. Рабочая аристократия в сельском хозяйстве России 1. Безнин М. А., Димони Т. М. Пролетариат в сельском хозяйстве России 1. Сетевые проекты в обучении информатике и математике. Проектирование логопериодических антенн. ВГПУ, 2. 01. 2 Образовательный эффект тестовой технологии в процессе обучения школьников предмету «Физическая культура». Моделирование системы управления качеством физкультурного образования школьников на основе интеграции образовательных технологий. Синтез и некоторые химические свойства гидрофосфорильных соединений на основе защищённых моносахаридов. Обновление содержания обучения математике: исторические и методологические аспекты. История нотариата Вологодской области. Методические особенности обучения учащихся решению логических задач: колл. Образование сегодня: традиции и инновации/ под общей редакцией М. Формирование этических ценностей будущих учителей физической культуры. Филиал ФГУП «Рослесинфорг» «Севлеспроект», 2. Забегалова Нутрициологические, микробиологические, генетические и биохимические основы разработки и производства продуктов с пробиотиками. Непримиримый Трапезников. Безнин М. А., Димони Т. М. Аграрный строй России 1. М., Ленанд, 2. 01. Материальное положение крестьян Европейского Севера России в 1. Вологда,2. 01. 4. Геоэкологическая оценка антропогенного воздействия горной. ГИС « Геоэкология Якутии» Электронный ресурс. Инженерная экология и экологический менеджмент Текст.: Учебник / под ред. Конкурс «Презентация к уроку» Конкурс « Электронный учебник на уроке» Конкурс. Л., "Введение в общую географию", " Геоэкология ". Защита данных геоинформационных систем: учебное пособие / Л.К. Основы статистической физики материалов: учебник / А.В. Экология : учебник для вузов / В. Общая экология : учебник для студентов вузов технических направлений / С.И. Седунова Е. В., Елагина Н. Л., Лопухина А. С. Актуальные проблемы модернизации системы физического воспитания школьников на этапе внедрения ФГОС: монография – Вологда: Легия, 2. Камерная вокальная музыка в России первой половины XIX века в ее связях с европейской культурой - СПб.: изд- во «Композитор – Санкт- Петербург», 2. Художественно- невербальная коммуникация и ее преломление в дирижерском исполнительстве. Соболева; М- во образования и науки РФ. История Вологодского края с древнейшего периода до конца ХVIII века. Фольклор в контексте культуры: Похоронно- поминальные обряды. Детская хоровая литература к курсу по выбору для студентов муз.- пед. Студинов Е. В., Орлова О. В. Применение принципов дидактики в процессе выработки у учащихся полифонических навыков. Петров А. Д., Ермолаев А. Н., Савельев И. В. История Русской Америки. Политическое развитие ведущих стран Запада в Новое время: от абсолютизма к буржуазному конституционализму. История России (1. Буржуазный реформизм в ведущих странах Запада в начале XX века. Елагина Н. Л., Новокшанова А. Л. Особенности рационального питания лиц, занимающихся физической культурой и спортом. Силовая подготовка студентов в тренажерном зале. Литература Вологодского края. Олимпиада по литературе. Баранов С. Ю., Скупинова Е. А. Сказания о земле Вологодской. Книга для первоклассников. Часть вторая: История русских переводов: XVIII – середина ХХ в. Методология педагогики музыкального образования. Методика музыкального образования. Актуальные вопросы современного музыкального образования. Воробьева Е. Н., Шадрова Е. В. Английский язык в профессиональной деятельности. Общественно- политическая мысль Просвещения (конец XVII – XVIII вв.). Губа В. С., Львовский С. М. Парадокс Банаха- Тарского: Учебное пособие. Литература Вологодского края. Педагогика: теория обучения. Баранов Литература Вологодского края. Социальные революции XVII – XVIII веков. Савина История Нового времени. Страны Азии и Африки в XVII – начале XX в.: учебно- методическое пособие. Попов История Новейшего времени (Новейшая история стран Азии и Африки): учебно- методическое пособие. Черненко Учебно- методический комплекс к курсу по выбору: «Россия и Америка. Встреча на границе (XVIII – XIX вв.)»: практикум / сост. Черненко; Мин- во образ. Егорова История Средних веков (модуль 2. XI–XVвв.): практикум / сост. В,А, Саблин – Вологда: Во. ГУ, 2. 01. 4. Кириллова Учебно- методический комплекс к курсу по выбору: «Россия и Америка. Встреча на границе (XVIII – XIX вв.)»: учебное пособие; Мин- во образ. История нового времени. Новая история стран Европы и Америки (1. Шадрова Е. В . и др. Кряжева В. П., Коноплева И. Н., Малышева С. С., Попова С. А., Павлова Ю. А. Справочник по грамматике английского языка – Вологда: Во. ГУ. Древнерусская литература и культура. Звук родных речей: хрестоматия. Методика обучения информатике: учебное пособие; Министерство образования и науки РФ; Вологод. История России (1. Под селом Бородиным в генеральном сражении и отбитии нашей батареи. Экзамен исследовательской этики историка // Российская история. Международный круглый стол «РУССКОЕ КРЕСТЬЯНСТВО И ПЕРВАЯ МИРОВАЯ ВОЙНА» // Новый исторический вестник. Безнин М. А., Димони Т. М. Межклассовые отношения и классовая борьба в российской деревне 1. Современное геоэкологоведение - тема научной статьи по охране окружающей среды и экологии человека, читайте бесплатно текст научно- исследовательской работы в электронной библиотеке Кибер. Ленинка. Аннотациянаучной статьипо охране окружающей среды и экологии человека, автор научной работы — Розанов Леонид Леонидович. Обсуждается концепция геоэкологоведения (познания, постижения геоэкологии как науки). Сопоставлены определения понятия «геоэкология». Предлагается процессно- средовой подход к выделению объекта и предмета геоэкологии. Объектом исследования геоэкологии считается окружающая среда взаимодействующая совокупность природных и техногенных веществ, тел, условий, факторов, оказывающих прямое или косвенное влияние на человека, животных и растения. В качестве предмета исследования геоэкологии рассматриваются геоэкологические процессы (изменение здоровья и жизнедеятельности людей, перемены в состоянии растительных и животных организмов под прямым или опосредованным воздействием окружающей среды). Представлена авторская разработка принципиальной процессно- структурной модели геоэкологии. Сформулированы определения для стержневых научных понятий: геоэкологический процесс, геоэкологическое пространство, геоэкологический предел, геоэкологизация развития, геоэкологическая компетентность. Эти категории составляют понятийно- терминологическую базу геоэкологии. Намечены перспективы геоэкологии как научной дисциплины и как системы профессиональной подготовки. Приводятся компетенции, формируемые в рамках дисциплины «Геоэкология». Автор считает подход к человеку как части биосферы методологически неконструктивным. Подчеркивается, что человечество не находится в органическом единстве ни с биоценозами, ни с биосферными процессами, поскольку выступает по отношению к ним в качестве техногенного фактора. Научная статья по специальности. Современное геоэкологоведение / Л. Розанов // Научный диалог. Розанов. Обсуждается концепция геоэкологоведения (познания, постижения геоэкологии как науки). Сопоставлены определения понятия «геоэкология». Предлагается процессно- средовой подход к выделению объекта и предмета геоэкологии. Объектом исследования геоэкологии считается окружающая среда — взаимодействующая совокупность природных и техногенных веществ, тел, условий, факторов, оказывающих прямое или косвенное влияние на человека, животных и растения. В качестве предмета исследования геоэкологии рассматриваются геоэкологические процессы (изменение здоровья и жизнедеятельности людей, перемены в состоянии растительных и животных организмов под прямым или опосредованным воздействием окружающей среды). Представлена авторская разработка принципиальной процессно- структурной модели геоэкологии. Сформулированы определения для стержневых научных понятий: геоэкологический процесс, геоэкологическое пространство, геоэкологический предел, геоэкологизация развития, геоэкологическая компетентность. Эти категории составляют понятийно- терминологическую базу геоэкологии. Намечены перспективы геоэкологии как научной дисциплины и как системы профессиональной подготовки. Приводятся компетенции, формируемые в рамках дисциплины «Геоэкология». Автор считает подход к человеку как части биосферы методологически неконструктивным. Подчеркивается, что человечество не находится в органическом единстве ни с биоценозами, ни с биосферными процессами, поскольку выступает по отношению к ним в качестве техногенного фактора. Введение. Становление геоэкологоведения актуально, прежде всего, в свете поиска объекта и предмета изучения геоэкологии . В связи с последним обратим внимание на принципиальное высказывание немецкого географа Карла Тролля в академической публикации: «Для того чтобы улучшить взаимопонимание ученых из разных стран, я недавно предложил термин геоэкология, и этот термин уже принят и нашел применение в двух международных организациях: на Симпозиуме ЮНЕСКО в Мехико в 1. Таким образом, термин геоэкология ввел в науку в 1. К. Тролль, кстати, вместо ранее предложенного им в 1. Отметим, что ландшафтная экология определена им как «изучение основных комплексов, обусловленных взаимоотношениями между живыми сообществами и их средой в данной части ландшафта» . Далее в термин геоэкология стало вкладываться разное содержание . Очевидно, сфера геоэкологического образования, научно- практические результаты геоэкологических исследований будут приобретать все большую актуальность для высшего политико- экономического менеджмента страны, принимающего решения. При их решении содержательная определенность геоэкологии приобретает особое научно- практическое значение. Методика исследования. Проведенное геоэкологическое исследование базируется на анализе публикаций с целью выявления «геоэкологической идеологии» — системы взглядов, идей, убеждений. Приведенные в хронологическом порядке определения геоэкологии (табл. Они не исчерпывают спектр воззрений на ее содержание и структуру, однако позволяют в определенной мере осознать, выделить ориентиры в разработке проблемы геоэкологоведения (научно- образовательной дисциплины о познании, постижении геоэкологии). Согласно исследованию . При этом отмечено, что «практически ни одно из данных направлений нельзя назвать полностью самостоятельным с позиций используемой методологии» . Существенен вывод представителя философской науки, работавшего на стыке с географией и биологией, о том, что «сложность структуры геоэкологических исследований обусловлена не только многокачественным характером взаимодействующих компонентов, но и их размерностью, масштабом» . Таким образом, ядром современного геоэкологоведения следует считать методологическую установку в форме специфического понятийно- категориального аппарата. Результаты и обсуждение. Для любой научной дисциплины фундаментальное значение имеет «методология — система принципов и способов организации и построения теоретической и практической деятельности» . Существенное значение для уяснения объекта, предмета и задач геоэкологии имеет определение ее Высшей аттестационной комиссией (ВАК) как диссертационной специальности 2. В формулировке указано, что геоэкология — это междисциплинарное научное направление, объединяющее исследования состава, строения, свойств, процессов, физических и геохимических полей геосфер Земли как среды обитания человека и других организмов. Основополагающая задача геоэкологии состоит в изучении окружающей среды с целью сохранения ее жизнеобеспечивающих ресурсов, то есть жизнепригодности для нынешних и будущих поколений людей, что принципиально. Сам факт «активной деятельности человечества, а также острота проблемы выживания не оставляют надежды на возможность развития геоэкологии лишь на позициях био- . Геоэкология — это формирующаяся междисциплинарная наука о современном и будущем состоянии окружающей среды, сохранении ее жизнеобеспечивающих ресурсов для нынешних и будущих поколений людей . Под окружающей средой понимается взаимодействующая совокупность естественных (природных), искусственных (техногенных) и переходных, промежуточных (техноплаген- ных) между ними веществ, тел, факторов, оказывающих прямое или косвенное влияние на людей, живые и неживые объекты природы и общества. Современная окружающая среда — разнокачественная (природно- техногенная) часть материального мира. Окружающая среда — категория пространственно- временная. Это понятие отражает субъект- объектные отношения. Причем в качестве субъекта окружающей среды могут быть все человечество, население региона, государства, города, объекты производственной деятельности, живые и неживые объекты природы. В зависимости от типа, масштаба, уровня субъекта будут неизбежно меняться содержание и объем его природного, техноплагенного (от лат. Человечеству угрожает не исчерпание доступных ресурсов, а опережающее ухудшение качества окружающей среды вследствие функционирования техносферы, не являющейся ни частью, ни ступенью развития био- . Техногенный мир принципиально чужд биологическому миру. Действие техники, удовлетворяющей прежде всего материальные потребности человечества, относительно противостоит природе, дестабилизирует окружающую среду. Человечество, находясь в биосфере, нарушает и разрушает среду своего обитания. Подход к человеку как части биосферы методологически представляется неконструктивным. Человечество по сути не находится в органическом единстве ни с биоценозами, ни с биосферными процессами, поскольку выступает по отношению к ним в качестве внешнего фактора. Поэтому одна из важных задач геоэкологии — познание научной сущности противоречий, возникающих между необходимостью сохранения приемлемого качества окружающей среды для жизнедеятельности человека и усиленным использованием ее природных ресурсов. Объектом исследования геоэкологии рассматривается окружающая среда, изменяющаяся под воздействием природных и техногенных факторов на локальном, региональном, глобальном уровнях. Изучение свойств, функционирования, динамики реальной окружающей среды направлено на выявление пространственно- временных отношений и взаимосвязей с ней человека и его деятельности. На современном уровне знаний предметом исследования геоэкологии следует считать геоэкологические процессы — изменения здоровья и жизнедеятельности человека, перемены в состоянии растительных и животных организмов под прямым или опосредованным воздействием окружающей среды. Осознание окружающей среды как сферы жизнедеятельности людей, их местонахождения в объективном мире вызывает необходимость целенаправленной деятельности — субъектно- предметной активности в решении локальных, региональных, глобальных геоэкологических проблем. В новом столетии приоритетными считаются. Рис 1. Принципиальная модель структуры геоэкологии. В геоэкологии, развивающейся научной и учебной дисциплине, выделяются, наряду с общей, региональной, специальной геоэкологией . Составленная автором принципиальная модель структуры геоэкологии воспроизводит в обобщенной форме существенные, сквозные взаимосвязи между ее разделами, направлениями, изучающими геоэкологические процессы в окружающей среде (рис. Концептуальный базис геоэкологии.
0 Comments
Leave a Reply. |
AuthorWrite something about yourself. No need to be fancy, just an overview. Archives
December 2016
Categories |